Modelle und Konzepte[Bearbeiten]Act

Modelle und Konzepte[Bearbeiten]
Action Learning[Bearbeiten]
Reginald W. Revans’ Action Learning basiert auf der Erkenntnis, dass Lernprozesse dadurch angestoßen werden, dass in einem Team von Lernenden praktische Probleme gemeinsam reflektiert werden[1]. Zugrunde liegen dabei Beobachtungen von Unterhaltungen walisischer Bergarbeiter, die ihre unterschiedlichen Erfahrungen zusammentrugen und so in der Lage waren, Probleme zu lösen. Action Learning stellt das praktische Handeln als Quelle neuen Wissens in den Mittelpunkt und ist geprägt von einer kritischen Haltung gegenüber formalem Expertenwissen. Dementsprechend besteht Lernen nach Revans immer aus der Kombination von Expertenwissen (programmed knowledge) und kritischem Hinterfragen dieses programmierten, vorgegebenen Wissens.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Model dan konsep [sunting]Tindakan belajar [sunting]Reginald W. Revans' tindakan belajar didasarkan pada kesadaran bahwa proses pembelajaran dengan demikian dimulai, mencerminkan dalam tim peserta didik praktis masalah bersama-sama [1]. Pengamatan ini hiburan penambang Welsh yang memakai bersama-sama mereka pengalaman yang berbeda dan dengan demikian dalam posisi untuk memecahkan masalah yang mendasari. Tindakan pembelajaran praktis tindakan sebagai sumber pengetahuan yang baru di pusat dan ditandai oleh sikap kritis terhadap formal keahlian. Dengan demikian, belajar adalah selalu kombinasi pengetahuan pakar (diprogram pengetahuan) dan mempertanyakan penting ini diprogram dan pengetahuan yang ditentukan setelah Revan.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Model dan konsep [sunting]
Aksi Learning [sunting]
Reginald W. Revans 'Action Learning didasarkan pada kesadaran bahwa proses belajar dipicu oleh fakta bahwa dalam sebuah tim peserta didik masalah praktis yang tercermin dalam umum [1]. Mendasari pengamatan ini percakapan Welsh penambang, yang bersama-sama memberikan kontribusi pengalaman mereka yang berbeda dan dengan demikian mampu memecahkan masalah. Action Learning memberikan tindakan praktis sebagai sumber pengetahuan baru di pusat dan ditandai dengan sikap kritis terhadap keahlian formal. Dengan demikian, ada belajar dengan Revan selalu dari kombinasi keahlian (Programmed Pengetahuan) dan pertanyaan kritis diprogram, pengetahuan ini yang telah ditentukan.