Lernhelix[Bearbeiten]Eine Weiterent

Lernhelix[Bearbeiten]
Eine Weiterentwicklung des erfahrungsbasierten Lernzyklus bildet die Lernhelix [3]. Um den AnwenderInnen die Nutzung der Lernhelix in der Praxis zu erleichtern, wird die Lernhelix nicht in vier, sondern in acht Handlungsfelder unterteilt. Dies soll die notwendige Orientierung beim Durchlaufen von Veränderungsprozessen schaffen. Im Gegensatz zum erfahrungsbasierten Lernzyklus legt die Lernhelix mit Hilfe unterschiedlicher Instrumente (Self-Assessment, Wirkungs-Evaluation, Delta-Learning, ...) einen stärkeren Fokus auf die bewusste Wahrnehmung von Differenzen im eigenen Handeln.
Problembasiertes Lernen[Bearbeiten]
Problembasiertes oder problemorientiertes Lernen stellt, ebenso wie das Action Learning, eine Variante des Erfahrungsbasierten Lernens dar, bei der die praktische Erfahrung den Ausgangspunkt eines Lernprozesses bildet. Dem Lernenden wird ein Problem gestellt, das er dann weitgehend selbstständig lösen muss. Der Lehrende nimmt dabei nicht die Rolle eines Instruktors ein, sondern steht als Coach lediglich beratend zur Seite.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Belajar Helix [sunting]
Sebuah pengembangan lebih lanjut dari siklus pengalaman belajar membuat belajar Helix [3]. Dalam rangka memfasilitasi pengguna menggunakan helix dalam belajar dalam praktek, helix belajar tidak dibagi menjadi empat, namun dalam delapan bidang tindakan. Ini harus memberikan bimbingan yang diperlukan saat melewati proses perubahan. Berbeda dengan siklus belajar berdasarkan pengalaman-mendefinisikan helix belajar dengan cara instrumen yang berbeda (self-assessment, evaluasi respon, Delta-learning, ...) fokus kuat pada persepsi sadar perbedaan dalam tindakan mereka sendiri.
Problem Based Learning [sunting]
berbasis masalah atau masalah berbasis- pembelajaran menyediakan, serta Action Learning, varian dari pembelajaran berbasis pengalaman adalah di mana pengalaman praktis adalah titik awal dari proses belajar. Pelajar disediakan masalah yang ia harus memecahkan sebagian besar independen. Guru tidak mengambil peran satu instruktur, tapi hanya dalam kapasitas penasihat sebagai pelatih.