Die Arbeit der DaF-Fachschaft erfol

Die Arbeit der DaF-Fachschaft erfolgt in keinem klar erkennbaren organisierten und strukturierten Rahmen. Auch die Fachschaftsprotokolle lassen keine klare Zielsetzung, Schwerpunktarbeit bzw. konzeptionelles Handeln unter Einbindung der DAZ- und der D-Fachschaft erkennen. Sprachen- und fächerübergreifende Koordinierungstreffen erfolgen, wenn überhaupt, eher spontan. Schulinterne Unterrichtsmaterialien werden von einzelnen Lehrkräften erstellt, werden aber von der Fachschaft nicht in einem Fundus zusammengeführt und an die Erfordernisse angepasst.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Pekerjaan dari Dewan mahasiswa DaF adalah dalam kerangka terorganisir dan terstruktur tidak jelas terlihat. Juga menit Dewan mahasiswa mengungkapkan tidak ada tujuan yang jelas, fokus pada pekerjaan atau tindakan konseptual dengan keterlibatan DAZ dan D mahasiswa. Bahasa - dan lintas-disiplin rakor berlangsung, jika sama sekali, bukan secara spontan. Bahan-bahan pengajaran sekolah adalah guru-guru individu dibuat, tapi bergabung oleh mahasiswa tidak dalam koleksi dan disesuaikan dengan persyaratan.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Karya dewan mahasiswa GFL dilakukan dalam kerangka jelas diidentifikasi terorganisir dan terstruktur. Protokol dewan mahasiswa tidak memungkinkan tujuan yang jelas, kerja fokus atau tindakan konseptual melibatkan DAZ- dan D-Student Council terlihat. Pertemuan bahasa dan koordinasi lintas-disiplin berlangsung, jika sama sekali, lebih spontan. Bahan ajar berbasis sekolah dibuat oleh guru individu, tetapi tidak digabung dari dewan mahasiswa di fundus dan disesuaikan dengan kebutuhan.